16 de febrero C. Virgen del Remedio 2º Huerto Ecológico

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Las cigüeñas están muy atareadas construyendo sus nidos, llevan en el pico, ramas de árboles caídas por efecto del viento. Nos miran de reojo dándonos la bienvenida al Caserío del Henares.

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En dos grupos comenzamos la visita. Antes hemos tomado un pequeño almuerzo para coger fuerzas, ya que estaremos dedicados toda la mañana a saber que es eso de ser agricultor. Es importante comenzar ubicándonos en el mapa de la Comunidad de Madrid.

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Aprender jugando, esa es una buena metodología. Frutas y hortalizas nnos servirán de presentación, de nosotros mismos y de ellas, ya que algunos todavía no las conocen o no las han comido.

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Paseamos por los huertos dónde se cultivan toda clase de hortalizas, frutas y verduras, vamos distinguiendo las diferentes clases de vegetales.

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Guisantes y ajos.

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Conocemos la función del invernadero, indispensable en climas fríos en invierno.

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Ahora vamos a realizar un trasplante. Mezclaremos arena y tierra con compost antes de poner una plantita que ha crecido desde semilla en unas bandejas (semilleros).

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Cada uno de nosotros nos llevaremos a casa una lechuga y así ver su crecimiento de cerca.

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Qué es el compost ? lo vamos a ver de cerca, desechos vegetales que con ayuda de microorganismos, hongos, bacterias y lombrices de tierra, se convertirán en un excelente abono.

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Nos lo estamos pasando muy bien sin dejar de estar en clase, una clase al aire libre donde podemos tocar, oler, experimentar…

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Conocer las herramientas y saber utilizarlas corréctamente pues cada una de ellas tiene su función.

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Para finalizar y que todo lo que significa esta nueva actividad se quede para siempre en nuestra memoria hacemos un teatro donde seremos los protagonistas. No hay ningún papel principal, ninguno es mas importante que otro, porque en este escenario que es la agricultura ecológica, todos y cada uno de los “actores” juegan un papel imprescindible para la biodiversidad de un huerto. Agua , sol, invernadero, tractores y herramientas, agricultores, pulgones, mariquitas, tomates….. cantan y bailan …

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Así nos despedimos, aunque comeremos aquí porque hemos trabajado mucho y estamos hambrientos. Quizá, los vegetales, a partir de ahora los apreciemos mas y comamos mas a menudo, sabemos la cantidad de beneficios que tienen para la nutrición y lo que ocurre desde la semilla hasta nuestro plato. Sin duda un bonito trabajo.

 

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9 de febrero Ceip. Agustin de Argüelles Huerto Ecológico

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Antes de comenzar la clase de hoy al aire libre, necesitamos coger fuerzas tomando un pequeño almuerzo. Sabemos que es tiempo de sentarnos a tomar algo, conversar con nuestros compañeros/as de clase y tratar de adivinar cómo se va a desarrollar nuestro día especial.

Lo importante en este momento es saber que los residuos han de llevarse a los contenedores o bien guardarlos en nuestra mochila. Estamos en un lugar protegido que debemos cuidar.

Hay juegos, pero nos explican que ahora no podemos dedicar tiempo al juego, eso lo podremos hacer después de la comida cuando hayamos terminado nuestra jornada en la que nos convertiremos en hortelanos/as.dsc_0196

Nos mantenemos tranquilos mirando el escenario de nuestras tareas de hoy.

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Estamos esperando a conocer a las dos personas, naturalistas y especializadas en la agricultura ecológica, que nos contarán todo lo que saben, que es muchísimo.

Las profesoras han preparado previamente la actividad en el aula con los materiales didácticos propios del Cea Caserío del Henares.

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Es invierno, hace frío, pero hay algunas especies vegetales propias de esta época y vamos a ver como están creciendo.

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Aquí un ejemplo: guisantes y cebollas

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Cada clase va a trabajar los contenidos por separado. Esto hace que cada posteriormente, ya en el aula, se pueda ver cómo se han asimilado, que ha resultado mas divertido, que hemos comprendido mejor después de ver en el medio crecer los alimentos que habitualmente comemos, etc

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El primer paso es ubicarse en el mapa de nuestra comunidad y saber, mas bien deducir y tratar de adivinar entre todos la importancia del lugar dónde nos encontramos.

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A través del juego y la interpretación (teatro) incluida la música vamos a saber quien es quien en el huerto: agricultores, pulgones, tomates, tractor, insecticidas biológicos, sol, agua, etc.

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Los nidos y sus propietarias: las cigüeñas, van a estar atentas a nuestro discurrir por este precios enclave del valle del Henaresdsc_0207

Estas instalaciones disponen de aulas, invernadero, huertos, salas de picnic por si hace mal tiempo, un un montón de especies de aves que se pueden visualizar.

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Os animamos a visitar este centro en fin de semana, que es cuando está dedicado al público en general para que podáis descubrir la apasionante experiencia de convertirse en agricultor/a utilizando las normas de la ecología y así obtener alimentos saludables, siempre respetando el medio ambiente.

 

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2 de febrero Ceip. Chaves Nogales 2º Huerto Eco

Hoy celebramos La Candelaria, el triunfo de la luz sobre el invierno y el refranero popular dice que si hoy está lluvioso queda poco invierno ( si la candelaria plora el hivern es fora) veremos si se cumple. Nosotros bien abrigados y con capuchas porque en algunos ratos llueve.

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Cada clase con una especialista del Centro de Educación Ambiental Caserio del Henares va a comenzar una jornada lectiva esoecial en la que lo importante es ver tocar oler sentir … todo lo que este lugar nos ofrece en cuanto a conocimiento del medio.

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A través del juego vamos a diferenciar frutas y verduras porque en 2º de E.P. aun no lo tenemos del todo claro.

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Verduras y hortalizas y frutas y con esos ingredientes haremos una ensalada y un primer plato. Aprenderemos a cómo elaborarlos y sus bondades en nuestra dieta.

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El profesorado cumple un papel importante porque atiende a su alumnado en momentos especiales ya que conoce muy bien sus peculiaridades. Aquí viendo los nidos de cigüeñas en el tendido eléctrico que cruza el huerto.

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Vamos a descubrir qué es el compost

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Que hay muchos tipos de compostadoras y que una de ellas contiene lombrices de tierra (vermicompost) que fertilizan y nutren el suelo con su actividad transformadora de los residuos orgánicos vegetales.

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La curiosidad es imprescindible en el aprendizaje

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Aquí tenemos toda la mañana para descubrir todo lo que ocurre en el huerto. Anteriormente pensábamos que al ser desconocido y estar tan estático ( a diferencia del mundo animal) que no era interesante. Hoy veremos que esto no es así, aquí pasan cosas muy interesantes…

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El invernadero es un lugar muy acogedor donde vamos a realizar un transplante.

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Preparamos los vasitos de yogurt que hemos traído de casa

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En un momento de lluvia hacemos otras actividades dentro de un aula, relacionadas con el lugar en el que estamos “La Casa de los Azulones”

En el invernadero también estamos a cubierto, aprendemos a mezclar tierra compost y arena en las proporciones adecuadas y ponemos unas plantitas de lechuga para cuidar en casa.

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Completamos la actividad cuando despeja el cielo con la utilización y nomenclatura de las herramientas que se utilizan en agricultura.

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Y terminamos con una representación teatral en la que vamos a convertirnos en personajes de un huerto vistiéndonos con unos petos de colores. Mediante este juego seremos capaces de fijar todo lo que hemos aprendido durante la mañana y ya no olvidaremos.

Las cigüeñas desde sus nidos nos miran muy atentas y seguro que divirtiéndose tanto como nosotros.

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Visitando el Hospital de Fauna GREFA Ceip. Carmen Conde 25 enero/1 febrero 5º y 6º

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Llegamos a este lugar del Monte del Pilar, en Majadahonda, expectantes por saber qué nos vamos a encontrar. Todos hemos estado en hospitales para humanos, pero es la primera vez que lo hacemos en uno de animales, es más, ni siquiera hasta ahora sabíamos que existiera algo así.

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Lo primero es acomodarnos en una sala de proyección para que una naturalista nos introduzca en el tema de hoy. Y como en un hospital normal nos piden que durante la visita, guardemos el mismo silencio que lo haríamos en caso de acudir a visitar a personas hospitalizadas. Aquí, en estas instalaciones, hay muchas especies en fase de recuperación, después de haber sufrido un accidente.

Aquí solo se tratan especies SALVAJES y AUTÓCTONAS. Nos explican muy bien estos dos conceptos. A veces, nos preguntan para saber el nivel de conocimiento que tenemos, para así, adecuar la visita a nosotros.

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Mediante imágenes, a veces impactantes y dolorosas, tomamos conciencia del sufrimiento animal después de un accidente, siempre causado directa o indirectamente por la especie humana. Electrocución por los tendidos al tocar dos cables especies grandes en vuelo. Centenares de perdigones cuando los cazadores impactan a una especie no cinegética y la dejan malherida, venenos y vertidos, atropellos, cepos como el de la imagen…. etc. nos muestran cómo funciona un cepo en la naturaleza y sus terribles consecuencias…. De alguna manera todos los presentes en la sala, experimentamos el dolor , el pánico y la soledad de un animal en peligro. De eso se trata, de saber y conocer para que cuando seamos adultos, no participemos de esa crueldad, y sobre todo, si nos encontramos un animal herido, lo que podemos hacer y a quien llamar para intentar salvarlo.

Y saber diferenciar entre quien necesita ayuda especializada, y quien está perdido que no herido, y mas tarde será encontrado por su madre. No debemos tocar una cría para no impregnarle de nuestro olor y luego no sea rechazada por sus progenitores.

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Después de tomar el bocadillo de media mañana, comenzamos el recorrido por las instalaciones de Grefa acompañados por especialistas, que nos recuerdan el comportamiento adecuado, ya que hay especies que se están adaptando a vivir en cautividad después de un accidente que los ha traído hasta aquí.

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Buitres leonados y negros que no nos ven, pero si nos intuyen, muchas especies ya no podrán ser liberadas porque tienen un miembro amputado o paralizado. Algunas especies se intenta que críen y sus pollos sean después liberados, ya que la discapacidad por un accidente, no es hereditaria.

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En esta zona, desde las cristaleras, podemos ver y apreciar el trabajo de los veterinarios que están atendiendo diferentes especies. Un trabajo voluntario y especializado, de personas que han estudiado para intentar salvar y cuidar las especies animales enfermas.

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Entramos en la sala que nos ilustrará sobre las consecuencias en la fauna del cambio climático. Esas cigüeñas que ya no emigran a África y se quedan en nuestra península ibérica porque el clima es menos frío y tienen abundante comida en nuestros vertederos urbanos, por ejemplo.

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Ahora vamos a hacer un pequeño recorrido para conocer los alrededores del hospital de Grefa, un enclave muy bien conservado de bosque mediterráneo con pinos piñoneros y encinas.dsc_0402

Aunque a veces no veamos a los animales, sabemos que están por allí a través de sus rastros, huellas, egagrópilas, etc. Este es el agujero de un pájaro carpintero en su búsqueda de alimento.

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Importante que conservemos los bosques, ya que son el hábitat, la casa de las especies animales que enriquecen nuestra biodiversidad.  Conceptos nuevos que se explican para comprender la importancia de la palabra conservación.

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La atención del alumnado es fundamental, quizá la preparación en el aula, previa a la visita ha sido fundamental, y esta tarea coordinada profesorado- naturalistas hacen tener esperanza de un futuro mejor para todos.

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La curiosidad es el primer paso para un aprendizaje eficiente.

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Una clase al aire libre en plena naturaleza, teniendo la experiencia directa de las materias a estudiar, hacen que el estudio sea fácil y se convierta en un placer que nos atrae.

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En nuestro paseo por el bosque nos hemos encontrado una señora que paseaba a sus dos mascotas. Una de ellas con una parálisis de sus patas traseras. Y es este mismo sentimiento de aliviar y cuidar el que se respira en este lugar, aunque su objetivo sea exclusivamente de especies salvajes y no mascotas.

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Hay quien toma apuntes en un improvisado cuaderno de campo, quizá una futura estudiante de biología o veterinaria.

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La belleza de los hongos hace que nos paremos a admirar pero al mismo tiempo saber que cumplen una función importante como descomponedores de la materia vegetal muerta por lo que su intervención en la formación de suelos fértiles es vital.

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Quién habitará ese agujero hecho con gran precisión para conseguir una circunferencia casi perfecta ?

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Aunque sea invierno, si vamos bien abrigados y equipados disfrutaremos de la vida natural, que lejos de ausentarse, solo está algo dormida.

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Doscientos años de vida de una especie vegetal, aporta mucha sabiduría.

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Muchos proyectos se llevan a cabo en este lugar, es importante conocerlos, tal vez podamos colaborar.

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Lo que si podemos hacer es contribuir a que se conozca la labor de esta organización, que ha atendido en el pasado año casi 6.000 especies en sus instalaciones.

Y volver a visitar en fin de semana con nuestros familiares y llevarnos algún recuerdo que aporte ayuda financiera al restablecimiento, cuidado y conservación de especies amenazadas.

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Regresamos a nuestro municipio con el deseo de volver y lo mas importante : sabiendo lo que tenemos que hacer y a quien llamar si nos encontramos un animal salvaje y autóctono herido y en dificultades. GREFA :91 638 75 50

Grupo de Rehabilitación de la Fauna Autóctona y su Hábitat con 35 años de dedicación

Rehabilitación, Cría en cautividad, atención a huérfanos, Educación Ambiental, Investigación, Formación…..

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18 de enero Ceip. Carmen Conde 3º “Descubre el Parque Regional del Sureste”

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El Parque Regional del Sureste es un lugar protegido de la Comunidad de Madrid, en el que viven gran cantidad de especies tanto vegetales como animales, un tesoro de biodiversidad a escasos kilómetros de Madrid capital.

El cormorán nos da la bienvenida, en el día mas frío  de este invierno según los pronósticos de la AEMET. Este alumnado y sus profesoras se quedan “helados de admiración” al ver tantas aves sobrevolando las aguas y cielos azules.

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Cada clase irá acompañada por un naturalista que les irá mostrando la importancia del lugar en dónde nos encontramos.

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Desde el puente de Arganda con los prismáticos observamos la fauna que puebla el río Jarama. Una fauna común a la Laguna del Campillo aledaña. Fochas, cormoranes, ánades, gaviotas, patos cuchara, petirrojos, etc  También conejos en tierra firme que pasean ajenos al frío.

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Puente construido en el siglo XIX , de hierro, testigo de hechos históricos que os invitamos a descubrir y relacionados con la guerra civil y la mayor pinacoteca del país: el Museo del Prado.Es muy interesante y nosotros estamos aquí contribuyendo a que la historia y la naturaleza sigan vivas porque la primera la estamos recordando y la segunda queremos que siga presente conociéndola, cuidándola y respetándola.

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Estamos pasando mucho frío a pesar de lo abrigados que venimos pero merece la pena esta clase al aire libre experimentando y viendo en directo la vida. Los naturalistas utilizan como recurso la palabra, pero también las imágenes, el juego, el trabajo en grupo…

Y como si fuera magia hablando de las aves rapaces que surcan los cielos, hace acto de presencia el milano real y alzamos la vista para maravillarnos con su vuelo ascendente y descendente en misión búsqueda de alimento. Esto sirve para hablar de las cadenas tróficas, que si ponemos venenos en los campos para eliminar plagas, luego irán a las aves y éstas desaparecerán. Ninguna especie debe eliminarse, todas son necesarias lo que debemos hacer es restablecer el equilibrio entre unas y otras.

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Descubrimos el origen de la Laguna del Campillo a través de un puzzle y aportando ideas y debatiendo.Al final todo encaja y vemos el valor de los humedales para la fauna.

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La vegetación es importante, es el primer piso de la pirámide de la vida. Conocemos el romero, lo tocamos y lo olemos. Descubrimos los usos muy diversos que nos ofrece.

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En los cortados yesíferos habita el halcón peregrino, una pequeña rapaz capaz de volar a velocidades increíbles.

Así que se despierta la curiosidad por saber mas y preguntamos, a veces los naturalistas nos preguntan para afianzar lo aprendido.

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Vamos recorriendo una margen de la laguna atentos a todo lo que ocurre a nuestro alrededor.

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Desde ahora ya sabemos cómo son las hojas de olmos, álamos, chopos, fresnos, alisos… todos árboles del bosque de ribera, esos que están encantados cerca de los cauces lagos y lagunas.

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Entramos en El Torreón, las instalaciones del CEA El Campillo para descubrir algo muy interesante:

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En esta zona se descubrieron fósiles de esta especie de elefante que vivió en Madrid cuando había un clima templado húmedo con bosques tropicales. Estos fósiles están en el  Museo Arqueológico Regional de Alcalá de Henares. Sería interesante hacer una visita al museo en otra ocasión.

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Nos imaginamos cómo se viviría en una construcción de los primeros habitantes de esta zona. Y no dejamos de valorar a esos pobladores, que con tan pocas comodidades eran capaces de sobrevivir.

Creemos que actualmente no seríamos capaces.

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Comprobamos la utilidad de las casetas de observación de aves de la laguna

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Ya en el centro vamos a realizar una actividad de reciclaje. Nos llama la atención un tronco de olmo de 250 años intentando contarlos por sus anillos de crecimiento.

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Hay mucho que ver en este centro, los orígenes de la laguna, plantas y animales que viven aquí, tipos de suelos , rocas, insectos, peces, aves migratorias etc etc

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Después de la comida hemos hecho un breve recorrido por las exposiciones, quizá volvamos en fin de semana con nuestros familiares para que también ellos disfruten del conocimiento que aporta una visita a un centro de interpretación de naturaleza como este.

En él también se pueden hacer actividades de huerto, y hemos elegido a un alumno/a de cada clase para que nos enseñen lo divertido que puede ser convertirse en hortelanos.

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La empatía es un valor fundamental para la convivencia y el respeto por la naturaleza y ellos lo saben.

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Nos despedimos con una foto de grupo en un lugar del centro en el que estamos por encima del agua de la Laguna del Campillo que ya no olvidaremos.

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ENERO DE 2017

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Comienza un nuevo año, en las cumbres del Parque Nacional de Guadarrama ha nevado débilmente, el curso escolar 16/17 continua y nosotros vamos a seguir contando aventuras Aventuras de los escolares  en sus recorridos en busca del conocimiento y belleza que nos regalan los entornos naturales.

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14 diciembre Ceip. Vicente Aleixandre 3º Descubre el Parque Regional del Sureste

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Hoy hemos venido a conocer La Laguna del Campillo en el Parque Regional del Sureste cerca de Rivas-Vaciamadrid.

Hace frío y la niebla ha querido marcharse para dejarnos ver la belleza del paisaje iluminado por un tímido sol.

Cada clase de 3º va ir acompañada de una naturalista para ir descubriendo la importancia de este lugar protegido.

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Y es que aquí podemos ver gran cantidad de aves, unas estables y otras que vienen a pasar el invierno buscando lugares mas favorables y protegidos en la época invernal. Éstas de la imagen son gaviotas.

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Nos vamos a dirigir al CEA El Campillo característico por su torreón, y en este recorrido nos contarán su origen y cómo el hombre ha transformado este paisaje, que no siempre ha sido así como tenemos la suerte de verlo en la actualidad.

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Estamos en el puente de Arganda y nos interesa mucho un capitulo de nuestra historia que ocurrió aquí. Fue en la guerra civil española, esta era la carretera a Valencia y aquí se libraron algunas batallas, podemos ver los impactos de bala en la estructura del puente. Y lo mas sorprendente por aquí trasladaron los cuadros del museo del Prado para ponerlos a salvo y llevarlos a Valencia; como no cabían los camiones por la estructura de la parte alta del puente, tuvieron que pasar los cuadros uno a uno y para eso tardaron 4 horas…….(os invitamos a seguir averiguando mas de este apasionante capítulo de la historia de nuestro país.

Desde este puente que lleva en pie mas de un siglo, aprovechamos para ver aves con los prismáticos. Nos explican que aquí habitan cormoranes, especie vinculada a las costas pero que, río arriba ,también a los espacios palustres del interior adaptándose al agua dulce.

Por cierto el río que discurre bajo el puente es el Jarama uniendo los municipios de Rivas-Vaciamadrid y Arganda.

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Entre la vegetación vemos un conejo, que no es autóctono, así que podemos hablar del peligro de dejar mascotas en libertad y no cuidarlas lo suficiente permitiendo que escapen de nuestras casas. Hablamos de los galápagos de Florida, de la cotorra argentina, etc y los problemas que causan cuando ocupan habitats que no les corresponde.

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Emprendemos la marcha hablando de la vegetación de ribera y de las especies a las que les gustan zonas encharcadas.

Seguro que desde hoy ya distinguiremos chopos o álamos negros, álamos blancos, olmos, fresnos, etc.

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Por equipos vamos a saber cómo se formó esta laguna ordenando piezas de un puzzle.

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Aprender conceptos de ecología en la propia naturaleza es importante porque al estar implicada la emoción es algo que se aprende sin esfuerzo y no se  olvida.

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Porque es emocionante que una cigüeña vuele tan cerca y se deje ver como si se estuviera exhibiendo, diciéndonos, sois vosotros los que debéis protegernos con un comportamiento de respeto y empatia con las especies, que al igual que vosotros habitamos el planeta.

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Continuamos hablando de las especies animales que habitan en los cortados yesíferos que bordean la laguna. Búhos reales, halcones, cernícalos, murciélagos…. todas especies protegidas y formando parte de la lista de fauna amenazada de nuestra península.

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Las nubes vuelven a aparecer tapando parcialmente el sol dejando un cielo precioso.

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Otras especies interesantes son la culebra de escalera, el sapo corredor… ahora  dormidos en sus casas hasta que la primavera eleve la temperatura.

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Las naturalistas hacen una tarea importantísima en estas jornadas ya que tienen la misión de trasmitir conceptos de manera amena  y captar la atención y concentración del alumnado, algo muy difícil actualmente.

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Nos explican que son los “hides” estructuras de madera con pequeñas ventanas para observar la fauna de la laguna con prismáticos y en silencio para no molestar a las diferentes especies.

En otras épocas con otro clima mas térmico que el actual aquí vivieron otras especies. Lo sabemos por los fósiles encontrados. Este elefante era mucho mas grande que el actual africano.

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Es una jornada muy densa en cuanto a conocimientos y ya empezamos a notar un poco de hambre. Ya hemos llegado al centro dónde haremos antes de comer una actividad que enlazará lo estudiado durante el recorrido con el reciclaje.

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Ha habido que construir estructuras para dar cobijo a las especies animales de la Laguna del Campillo y ahora estos 4 jueces deliberan cuales son las mejores para dicha función.

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Terminamos visitando la exposición en una sala inmersa en la laguna.

El profesorado es muy importante porque después de la visita seguirán en la tarea de fijar los conocimientos que hoy hemos descubierto de este importante ecosistema.

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Y nos vamos despidiendo del nuestro día de campo que empezó soleado y ahora está cubierto pero no lloverá hasta que no estemos en el autobús de vuelta a casa. La Naturaleza se alía con los que la admiran.

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Con esta preciosa imagen nos despedimos casi casi del Otoño, pensando que en la próxima estación podremos volver a vivir maravillosas aventuras en la Naturaleza que os seguiremos contando.

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